HMC: Esquema-resumen de la Segunda Guerra Mundial

II Guerra Mundial

HMC: Esquema-resumen sobre Democracias y totalitarismos

HMC: Segunda Guerra Mundial. La Batalla de Stalingrado

HMC: Segunda Guerra Mundial. La Batalla de Inglaterra

HMC: Hitler y la raza suprema

HMC: Comentario de texto sobre la Primera Guerra Mundial

Aquí tenéis un ejemplo de lo que podría ser el comentario del texto que hemos visto hoy en clase. El vuestro no es necesario que lo hagáis tan "perfecto" como éste (lo de perfecto no es porque lo haya hecho yo, que también), pero, como decía Platón, ésta es la idea. Cualquier duda, podéis comentarla aquí.



Comentario IGM

HMC: El último día de la Primera Guerra Mundial

Documental del Canal Historia
A las 11 de la mañana del 11 de noviembre de 1918 terminó la I Guerra Mundial. La victoria se había asegurado y ya se había llegado a un acuerdo sobre los territorios. Entonces ¿por qué en ese día murieron más soldados que el día D? La respuesta es la historia más asombrosa de la I Guerra Mundial. Basada en el libro "Hora 11, día 11, mes 11: Día del Armisticio, 1918" del historiador y biógrafo Joseph Persico, el programa revela cómo los líderes aliados buscaron las excusas más monstruosas para enviar 13.000 hombres a su muerte contra un ejército que ya estaba derrotado: algunos deseaban un ascenso, otros reclamaban un justo castigo. A pesar de la pérdida en vidas humanas, no se obtuvo nada, ya que los territorios ganados aquél día fueron finalmente devueltos a Alemania. Esta matanza es más que una curiosidad histórica, ya que capta la totalidad de la Primera Guerra Mundial en un microcosmos: una carnicería inútil y sin sentido.

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HMC: (1ºC) Cambio de fecha de examen y dudas (T4 y T5)

El examen previsto para el lunes 15 queda pòspuesto al viernes 19 de febrero. Si tenéis alguna duda, podéis exponerla en comentarios e intentaré responderla ASAP.

Las hemorroides de Napoleón

Lee y el texto y responde a la pregunta:

La salud de Napoleón Bonaparte, el hombre más poderoso de su tiempo, era más bien precaria y le pudo pasar factura alguno de los momentos más decisivos de su vida. Sus problemas digestivos comenzaron a manifestarse cuando el joven Napoleón apenas contaba 28 años. Debido a su estreñimiento crónico padeció de hemorroides y sus posteriores preocupaciones por el declive paulatino de su imperio le llevaron a sufrir migraña, cálculos y cólicos. Para el gobernante francés la alimentación era una cuestión secundaria y no dedicaba demasiado tiempo ni a sus comidas ni a deglutir lo que comía. [...] Todos los historiadores coinciden en que Napoleón pudo haber perdido la decisiva batalla de Waterloo, el 18 de junio de 1815, librada entre el ejército imperial francés y las tropas británicas y prusianas al mando del duque de Wellington y del general von Blücher por un repentino y violento ataque de hemorroides. [...] Aquella mañana, en lugar de atacar más temprano como estaba previsto, Napoleón se vio obligado a demorar el ataque ante la imposiblidad de subirse a su caballo. [...]. La tensión y los nervios provocaron que los músculos del esfínter de Napoleón se tensaran de tal manera que el emperador francés sintiera intensos dolores hemorroidales que le obligaron a tomar baños para calmar las molestias. Cuando pudo hacerlo, la climatología adversa y otros errores de estrategia militar facilitaron la victoria de las tropas prusianas y británicas. ¿Cómo sería la Europa del presente si las hemorroides de Napoleón no le hubiesen impedido aplicar la correcta estrategia militar en la última batalla?

José Miguel CARRILLO DE ALBORNOZ, Las hemorroides de Napoleón y otras 499 anécdotas que pudieron cambiar (o no) la historia, Styria, Barcelona, 2009

PREGUNTA: ¿Qué dice Napoleón? Piensa una frase con la que rellenar el bocadillo de la imagen superior.

HMC: Tiempos Modernos (1936)

http://www.youtube.com/watch?v=-YO86Bepf5Y

En 1936, el actor y cómico inglés Charles Chaplin escribe, dirige y protagoniza el largometraje Tiempos Modernos, una parodia sobre las condiciones de trabajo que deben padecer los obreros industriales como consecuencia de la maquinización y la producción en cadena.

HMC: Mapa conceptual sobre el imperialismo

Es algo más amplio de lo que necesitáis para el examen, pero ayuda a tener una visión de conjunto de lo que estáis estudiando. En este enlace, además, tenéis una versión interactiva donde podéis pinchar para ver la definición de muchos de los conceptos que aparecen: http://www.claseshistoria.com/c-maps/mapa-imperialismo.html

HMC: Preguntas de repaso para los temas 4 y 5

Estas preguntas os permitirán sintetizar los contenidos para el examen del día 15 de febrero.
TEMA 4: EL MOVIMIENTO OBRERO (1789-1914)
1. ¿Qué condiciones de vida y de trabajo tenían los primeros obreros?
2. ¿Qué formas adoptó la lucha obrera desde sus inicios hasta 1848?
a. ¿En qué consistía el ludismo?
b. ¿Qué era el socialismo utópico? Cita algunos de sus teóricos.
c. ¿Qué era la Great Trade Union?
d. ¿Qué objetivos perseguían los cartistas?
3. ¿Cuáles son las características del marxismo y el anarquismo?
4. ¿Qué importancia tuvo la Asociación Internacional de Trabajadores (AIT)?
5. ¿Qué caminos siguió el socialismo a finales del siglo XIX?
6. ¿Entre qué dos modos de acción se debatió el anarquismo en esa misma época?
TEMA 5: LA DOMINACIÓN EUROPEA DEL MUNDO
1. ¿Qué pasó con la población europea entre 1800 y 1900? ¿Por qué y hacia dónde abandonaron Europa 60 millones de personas entre 1800 y 1914?
2. ¿Qué nuevas fuentes de energía reemplazaron al carbón durante la Segunda Revolución Industrial? ¿A qué nuevas aplicaciones dieron origen?
3. ¿Cuáles fueron las principales innovaciones en los medios de transporte?
4. ¿Por qué se produjo un rápido proceso de concentración empresarial?
5. ¿En qué consistían el taylorismo y el fordismo?
6. ¿Cuáles fueron las causas económicas, políticas, demográficas e ideológicas del imperialismo europeo?
7. ¿Cuáles son las diferencias entre colonialismo e imperialismo?
8. ¿Cuáles fueron las áreas de expansión de británicos y franceses en el continente africano? ¿Qué otros estados europeos penetraron en África?
9. ¿Qué zonas de Asia pasaron a estar bajo control europeo? ¿Cuál fue la situación en China?
10. ¿En qué consistieron la doctrina Monroe y el neocolonialismo estadounidense?
11. ¿A qué nos referimos cuando hablamos de colonias, protectorados y dominios?
12. ¿Qué consecuencias económicas, demográficas, sociales y culturales tuvo el colonialismo sobre las poblaciones dominadas?